Inclusión de estudiantes con trastorno del espectro autista en la educación física escolar: desafíos y posibilidades
Autores/as
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Lucas Marques Rodrigues
Faculdade do Futuro
https://orcid.org/0009-0001-9279-5597
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Wesley de Sousa Pinheiro
Faculdade do Futuro
https://orcid.org/0009-0009-4103-5844
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Ana Paula Paula Bernardi Portilho
Faculdade do Futuro,Faculdade do Futuro
https://orcid.org/0009-0008-5058-8443
Palabras clave:
Transtorno del espectro autista, Educación física, Inclusión escolar, Destreza motora, Actividad físicaResumen
Objetivo: aprofundar a discussão sobre a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista na Educação Física escolar, identificando os principais desafios enfrentados pelos professores e as possibilidades pedagógicas indicadas pela literatura científica.
Método: Trata-se de uma revisão integrativa, qualitativa e descritiva da literatura, realizada por meio de buscas em bases de dados científicas nacionais e internacionais e em periódicos eletrônicos, incluindo PubMed e revistas da área. Foram utilizados descritores relacionados à educação física e ao autismo, em combinação uns com os outros. Foram incluídos artigos publicados entre 2021 e 2025, disponíveis na íntegra e diretamente relacionados ao tema, resultando em uma amostra final de nove estudos.
Resultados: Os estudos analisados mostraram que a Educação Física pode contribuir para o desenvolvimento motor, social e cognitivo dos alunos, embora ainda existam dificuldades relacionadas à formação de professores, à adaptação das atividades e à organização do ambiente escolar.
Conclusão: Conclui-se que a inclusão é possível quando há planejamento pedagógico, estratégias adaptadas e preparação profissional, favorecendo o desenvolvimento integral dos alunos.
Citas
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