Prática docente do Professor de Educação Física na Educação Infantil com alunos com TEA: Caminhos para a Inclusão e o Desenvolvimento integral
Keywords:
Physical Education, Early Childhood Education, Autism Spectrum Disorder, Inclusion, TeachingAbstract
This study aims to conduct an integrative review on the teaching practices of Physical Education teachers in Early Childhood Education with students with Autism Spectrum Disorder (ASD). Based on the analysis of 13 scientific articles, pedagogical strategies, challenges, and the impact of these practices on the holistic development of children with ASD were identified. The results highlight that playful, structured, and adapted interventions significantly contribute to motor, social, emotional, and cognitive development. It is concluded that Physical Education, when intentionally and inclusively planned, plays a central role in promoting development in early childhood.
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